Начало > Информационные материалы научных конференций > Архив проведенных научных конференций 2008-2019 > 2011 > Международная научно-практическая конференция "Развитие отечественной системы информатизации образования в здоровьесберегающих условиях" ИИО РАО, 27-28 октября 2011 >

Международная научно-практическая конференция "Развитие отечественной системы информатизации образования в здоровьесберегающих условиях" ИИО РАО, 27-28 октября 2011

Государственная академия наук

Российская академия образования

Институт информатизации образования

Юбилейная Международная научно-практическая конференция

«Развитие отечественной системы информатизации образования в здоровьесберегающих условиях»,

посвященная 15-летию УЧРЕЖДЕНИЯ РАО «ИНСТИТУТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

г.Москва, 27–28 октября 2011 г.

Программа конференции

Пленарное заседание

1. Методология информатизации образования.

Роберт Ирэна Веньяминовна – директор Учреждения РАО «Институт информатизации образования», академик РАО, д-р пед. наук, профессор.

2. Роль академической науки и общественной инициативы в информатизации российского образования.

Ваграменко Ярослав Андреевич – зам. директора по информационным образовательным ресурсам Учреждения РАО «Институт информатизации образования», д-р. техн. наук, профессор.

3. Медико-психологические подходы к формированию здоровьесберегающей информационно-коммуникационной образовательной среды учебного заведения.

Мухаметзянов Искандар Шамилевич – зав. отделом проблем здоровьесбережения в информатизации образования Учреждения РАО «Институт информатизации образования», д-р мед. наук, профессор.

4. Общеобразовательные стандарты по информатике: концепция и перспективы.

Бешенков Сергей Александрович – зав. лабораторией дидактики информатики Учреждения РАО «Институт содержания и методов обучения»,
д-р пед. наук, профессор.

5. Правовая и экономическая оценка качества педагогической продукции, функционирующей на базе информационных и коммуникационных технологий.

Мазур Зиновий Федорович – директор Тольяттинского института технического творчества и патентоведения, д-р пед. наук, профессор, патентный поверенный РФ.

6. Высокотехнологичная информационная образовательная среда современного вуза.

Носкова Татьяна Николаевна ‑ декан факультета информационных технологий Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, г. Санкт-Петербург, д-р пед. наук, профессор.

7. Интеграция науки и образования в Российском государственном педагогическом университете им. А. И. Герцена.

Флегонтов Александр Владимирович ‑ зав. кафедрой информационных систем и программного обеспечения Российского государственного педагогического университета им А. И. Герцена, г. Санкт-Петербург, д-р пед. наук, профессор.

Секция I. «Научно-педагогические и медико-психологические проблемы информатизации образования»

1. О повышении качества результатов электронного тестирования.

Карнаухов Вячеслав Михайлович ‑ доцент кафедры высшей математики Московского государственного университета природообустройства, канд. физ.-мат. наук.

Русаков Александр Александрович – гл. науч. сотр. тестовой лаборатории средств вычислительной техники, информационных и коммуникационных технологий для образования Учреждения РАО «Институт информатизации образования», д-р пед. наук, профессор.

2. Воспитательная работа со студентами, склонными к формированию интернет-аддикции.

Крючкова Наталья Валерьевна ‑ доцент кафедры информационной безопасности Череповецкого государственного университета, канд. пед. наук.

3. Индивидуализированное обучение в общеобразовательной школе на основе информационной среды дистанционного обучения.

Лапенок Марина Вадимовна ‑ директор института информатики и информационных технологий Уральского государственного педагогического университета, канд. техн. наук, доцент.

4. Дидактическое проектирование электронного учебного курса.

Овчинникова Ксения Романовна – ст. науч. сотр. лаборатории учебно-методического обеспечения подготовки кадров информатизации образования Учреждения РАО «Институт информатизации образования», канд. пед. наук, доцент.

5. Организация дискуссии в учебном ситуационном центре.

Митин Александр Иванович – вед. науч. сотр. лаборатории педагогических технологий на базе средств информатизации и коммуникации Учреждения РАО «Институт информатизации образования», д-р пед. наук, доцент.

6. Методическое обеспечение системы повышения квалификации преподавателей вузов в рамках системы управления качеством вуза.

Молодцова Ирина Николаевна ‑ старший преподаватель кафедры информационного сервиса Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова.

7. Реализация дидактических возможностей ИКТ для развития творческих способностей и формирования исследовательских навыков.

Русакова Вера Николаевна ‑ учитель информатики лицея № 1586 г. Москвы.

8. Условия формирования ИК-компетентности будущего педагога.

Сухов Иван Петрович – ассистент кафедры педагогики и психологии профессионального образования Московского педагогического государственного университета.

9. Цифровые образовательные ресурсы и их использование в процессе обучения студентов колледжа.

Довгань Людмила Леонидовна – зам. директора по опытно-экспериментальной работе Московского технологического колледжа.

Короткова Галина Валентиновна – методист Московского технологического колледжа.

10. Использование ИКТ в проектно-исследовательской деятельности студентов колледжа.

Смирнова Карине Карленовна – зам. директора по воспитательной работе Московского технологического колледжа.

11. Учебная задача как основа учебно-информационного взаимодействия обучаемого, преподавателя и электронного средства учебного назначения.

Чернецкая Татьяна Александровна ‑ старший преподаватель центра довузовской подготовки Международного университета природы, общества и человека, г. Дубна.

12. Проект квалификационной характеристики преподавателя дистанционного обучения.

Никуличева Наталия Викторовна ‑ зав. кафедрой дистанционного обучения Федерального института развития образования.

Секция II. «Технико-технологические проблемы информатизации образования»

1. Сетевая интерпретация задачи оптимизации программы дистанционного мониторинга рабочих станций компьютерной сети корпоративного уровня.

Зеленцов Сергей Евгеньевич – вед. науч. сотр. лаборатории проектирования автоматизированных систем научных исследований в области образования Учреждения РАО «Институт информатизации образования», канд. техн. наук, доцент.

Малышев Вадим Александрович ‑ аспирант Шуйского государственного педагогического университета.

2. Использование интеллектуальных моделей в обучении и контроле знаний.

Шихнабиева Тамара Шихгасановна ‑ зав. лабораторией учебно-методического обеспечения подготовки кадров информатизации образования Учреждения РАО «Институт информатизации образования», д-р пед. наук, доцент.

3. Структура электронного портфолио для студентов технических специальностей.

Семенова Наталья Геннадьевна – профессор Оренбургского государственного университета, д-р пед. наук.

Томина Ираида Петровна ‑ старший преподаватель Оренбургского государственного университета.

4. Использование архитектуры программного обеспечения в подготовке кадров информатизации.

Яковлева Людмила Владимировна ‑ старший преподаватель Мурманского государственного гуманитарного университета.

5. Федеральный интернет-экзамен по математике и информатике: анализ соответствия экзаменационной оценки уровню знаний.

Сердюков Владимир Иванович – зав. лабораторией педагогических технологий на базе средств информатизации и коммуникации Учреждения РАО «Институт информатизации образования», д-р техн. наук, профессор.

6. Комплекс сетевых имитационных моделей для анализа статистических характеристик автоматизированной информационной системы вуза.

Смирнова Елена Евгеньевна – ст. науч. сотр. лаборатории учебно-методического обеспечения подготовки кадров информатизации образования Учреждения РАО «Институт информатизации образования», канд. пед. наук.

Левина Татьяна Марковна ‑ аспирантка Шуйского государственного педагогического университета.

7. Структура и содержание подготовки педагогических кадров в области популяризации знаний о наноэлектронике и формирования нанотехнологической культуры.

Надеждин Евгений Николаевич – зав. отделом автоматизации и управления технологическими процессами в науке и образовании Учреждения РАО «Институт информатизации образования», д-р техн. наук, профессор.

8. Проблемные вопросы создания защищенной корпоративной информационной образовательной среды.

Шептуховский Василий Александрович – аспирант Шуйского государственного педагогического университету.

Максин Иван Сергеевич ‑ аспирант Шуйского государственного педагогического университета.

9. Информационное моделирование бизнес-процессов в инновационных образовательных учреждениях.

Захаров Михаил Николаевич ‑ студент Института экономики и управления г. Тула.

10. Проектирование электронных мультимедийных учебных пособий.

Какунина Татьяна Евгеньевна – преподаватель Московского технологического колледжа.

11. Опыт использования программы 1С в образовательном процессе колледжа.

Полянский Анатолий Ксенофонтович ‑ преподаватель Московского технологического колледжа.

12. Инструментальный комплекс «Виртуальная школьная столовая» как средство реализации здоровьесберегающих технологий школьников.

Дарьина Лариса Юрьевна – директор общества с ограниченной ответственностью фирмы «ЛД-Факториал».

Круглый стол. «Информационное пространство как действенный фактор в развитии современных детей и подростков»

I. Информационное пространство и технологические структуры его организации.

1. Проблема информационного пространства, критерии и условия восприятия информации детьми и подростками в разных типах СМИ и средств массовой коммуникации.

2. Особенности восприятия, понимания и переживания вербальной и зрительной информации.

3. Особенности информационного языка, язык печатных и электронных СМИ.

4. Виды информации и особенности их влияния на психическое развитие детей и подростков.

5. Информационное пространство как носитель эталонов для подражания и норм поведения.

6. Электронные и печатные СМИ как источники информации и факторы социализации.

II. Специфика воздействия информационного пространства на детей и подростков.

1. Информационная среда в развитии образовательного пространства.

2. Образовательная среда как источник информации и социализации подростков.

3. Влияние информационной среды на развитие личности детей и подростков.

4. Представления об информационной среде современных подростков и педагогов.

5. Позитивные и негативные последствия воздействия Интернета на психическое развитие растущего человека.

6. Информационное пространство как институт социализации.

По результатам конференции выпущены сборники тезисов, размещенные в электронном журнале "Информационная среда образования и науки" №№ 4-6