Начало > Архив изданий > Журнал "Информатизация образования и науки" (2009-2013 гг.) > Выпуски журнала > 2009 - № 1, 2, 3, 4 > Информатизация образования и науки № 2 апрель 2009 >

Информатизация образования и науки № 2 апрель 2009

Роберт И.В., директор Учреждения Российской академии образования «Институт информатизации образования», Главный ученый секретарь Президиума Российской академии образования, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор

Дорогие читатели!

В настоящее время особую важность приобретает информатизация всех сфер жизнедеятельности человека: науки, техники, образования, производства на базе реализации возможностей информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), которые становятся катализатором научно-технического и общественного прогресса современного социума.

Одним из приоритетных направлений информатизации современного общества является информатизация образования, которая рассматривается как целенаправленно организованный процесс обеспечения сферы образования теорией, технологией, практикой создания и оптимального использования научно-педагогических, учебно-методических, программно-технологических разработок, ориентированных на реализацию возможностей ИКТ. Становление и развитие процесса информатизации образования связано с фундаментальными исследованиями целого ряда научных областей, поэтому информатизация образования рассматривается как новая область педагогической науки, включающая в себя подсистемы обучения, воспитания, просвещения и интегрирующая психолого-педагогические, социальные, физиолого-гигиенические, технико-технологические научно-практические исследования, находящиеся в определенных взаимосвязях между собой и образующие определенную целостность.

Для того чтобы информатизация образования сопровождалась совершенствованием форм и методов обучения и воспитания необходимо не только поставить в образовательные учреждения современное оборудование и программное обеспечение, электронные средства учебного и образовательного назначения, но и организовать грамотную подготовку специалистов-разработчиков педагогической продукции, реализованной на базе информационных и коммуникационных технологий (электронные средства образовательного назначения, электронный ресурс локальных и глобальной сетей, лабораторное оборудование, сопрягаемое с компьютером, средства и системы автоматизации и управления технологическими процессами в образовании и пр.).

Современные обучающие системы, реализующие возможности информационных и коммуникационных технологий (интерактивность, компьютерная визуализация и моделирование изучаемых объектов, автоматизация управления технологическими процессами в образовании, автоматизация контроля результатов обучения и др.), позволяют отказаться от утомительных повторов информации и сосредоточить внимание преподавателя на индивидуальной помощи обучаемым, на решении задач гармоничного развития интеллектуальной и творческой составляющей личности. Для этого нужны компетентные разработчики электронных средств образовательного назначения: электронных учебников, электронных энциклопедий, систем искусственного интеллекта, распределенного информационного ресурса корпоративных сетей образовательного назначения.

В этой связи одна из основных целей журнала «Информатизация образования и науки» - помочь всем тем, кто работает над созданием информационных систем образовательного и научного назначения, объединить свои усилия и довести до широкой научной и педагогической общественности результаты исследований в этом важнейшем для нашей страны научном направлении.

Ждем ваших статей и приглашаем к сотрудничеству!

СОДЕРЖАНИЕ:

*ОБЩИЕ ВОПРОСЫ (ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ)*
Разработка национальных и международных стандартов в области электронного обучения Позднеев Б.М.	3
*ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ*
Тематическое расширение границ поисковых областей вертикальных образовательных порталов Силаев А.В.	12
Семантико-энтропийное управление OLAP и модели интеграции xOLAP в SemanticNET (ONTONET) Миронов А.А., Мордвинов В.А., Скуратов А.К.	21
*ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ*
Работы по развитию инфраструктуры национальной компьютерной сети науки и высшей школы Куракин Д.В.	30
*СИСТЕМЫ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ*
Использование персональных устройств защиты информации в сфере образования Долматов В.В., Гусев А.В., Грушо И.Н., Кулагин В.П., Кузнецов Ю.М.	38
Модели информационного противоборства в задачах оценки безопасности вычислительных сетей Надеждин Е.Н., Смирнова Е.Е., Козлов А.О.	45
*АВТОМАТИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ И ПРОИЗВОДСТВА МИ*
Автоматизация информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и организационного управления образовательным учреждением: современное состояние; перспективы развития Роберт И.В.	51
*СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ, УПРАВЛЕНИЕ И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ*
Об опыте реализации модели оценки ИКТ-компетентности Авдеева С.М., Барышникова М.Ю., Коваленко С.К., Мельников А.Е.	62
Структурирование и формализация требований к компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности субъектов системы непрерывного образования Хеннер Е.К.	71
Взаимодействие с международными системами сертификации компьютерной грамотности Боровков А.Б., Степанов А.И.	85
Программные решения для обеспечения центра мониторинга и сертификации компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности Макаров С.И., Ушков П.Ю., Демидова Е.А.	95
*УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ*
Метод оценки деятельности гимназии на основе многокритериального анализа Каракозов Ю.В., Пономарева Т.Ф., Шатров А.Ф.	102
Новые подходы к информатизации сферы образования в свете общих закономерностей развития социальных систем Власов В.В.	109
Психологические аспекты в управлении организационными системами Ижванова Е.М.	121
Социальные сетевые сообщества в системе общего образования Кулагин В.П., Ястребцева Е.Н., Оболяева Н.М., Кузнецов Ю.М., Заботнев М.С.	129