Назад

Для печати

Информатизация образования и науки № 3(11) июль 2011

Позднеев Б.М. Председатель ТК 461, д.техн.н., профессор

Уважаемые коллеги!

Прежде всего, хотел бы выразить признательность редакционному совету журнала «Информатизация образования и науки» за возможность привлечь внимание широкого круга читателей журнала к актуальной проблеме стандартизации информационно-коммуникационных технологий в образовании (ИКТО).

На современном этапе информационно-коммуникационные технологии являются катализатором развития национальной и мировой образовательной системы, трансформации традиционных технологий и методик обучения, создания новых форм электронного обучения и формирования трансграничных и транснациональных образовательных структур нового поколения. Поэтому особую актуальность приобретает деятельность по анализу лучших практик и по разработке на их основе международных и национальных стандартов в этой динамично развивающейся области. Международная организация по стандартизации (ИСО/ISO) и Международная электротехническая комиссия (МЭК/IEC) совместно разрабатывают международные стандарты в области информационных технологий в рамках Первого Совместного Технического комитета (СТК1/JTC1), в составе которого в 1999 году был создан 36-й Подкомитет (ПК36/SC36) «Информационные технологии в обучении, образовании и подготовке». В настоящее время в деятельности ПК 36 участвуют представители 42 стран, которые в рамках семи рабочих групп обеспечивают разработку более 30-ти международных стандартов в области терминологии, технологий обучения, управления контентом, обеспечения качества электронного обучения (e-learning) и др. От Российской Федерации функции постоянно действующего национального рабочего органа ИСО/МЭК СТК1/ПК36 исполняет ТК 461 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании», созданный в 2004 году и объединяющий в шести подкомитетах более 100 высококвалифицированных экспертов из образовательных и научно-исследовательских учреждений, ведущих отечественных ИТ-компаний и других заинтересованных организаций. С 2006 года российские национальные делегации (ТК 461) активно участвуют в работе ИСО/МЭК СТК1/ПК36, вносят вклад в разработку ряда основополагающих стандартов по терминологии, структуре метаданных, менеджменту качества и гармонизации требований стандартов в области e-learning. Итогом семилетней деятельности ТК 461 является разработка 15 национальных стандартов, составляющих основу комплекса стандартов по ИКТО. В 2011-2014 годах планируется разработка не менее 20 национальных стандартов, которые будут на 100% гармонизированы с международными стандартами.

Отечественный и зарубежный опыт свидетельствуют, что эффективное применение стандартов является основой для повышения качества и конкурентоспособности информационно-образовательных сред, электронных образовательных ресурсов и образовательных услуг.

От лица руководства ТК 461 обращаюсь к научно-образовательному сообществу с приглашением принять самое активное участие в разработке и обсуждении проектов стандартов, а также их практическом применении в сфере информатизации образования и науки.

СОДЕРЖАНИЕ:

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Информационное обеспечение международного сотрудничества вузов России Скуратов А.К., Захарова О.К., Илиева С.Ю., Лашкина О.Н.	3
Информационная система мониторинга деятельности кафедры Бершадский А.М., Бурукина И.П., Акимов А.А.	12
Программные средства моделирования взаимодействия в локальной сети в процессе подготовки тьюторов дистанционного повышения квалификации педагогов в области ИКТ Ваграменко Я.А., Нестерова Л.В.	24
Научно-методические принципы разработки авторских сетевых информационных ресурсов образовательного назначения для информационно-коммуникационной предметной среды Волков П.Д.	32
Компьютерный LaTex-генератор контрольных работ в преподавании математики Карнаухов В.М.	46
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ
Сетевые образовательные программы - основа будущего малокомплектных школ Найханов В.В., Бильгаева Л.П., Дамбаева С.В.	54
АВТОМА ТИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ И ПРОИЗВОДСТВАМИ
Методы, модели и алгоритмы автоматизированного составления учебного плана образовательной программы в вузе Истомин А.Л., Засухина О.А.	67
Автоматизация управления процесса обучения студентов средне-профессиональных заведений Кузнецов В.В., Валиулина Н.В.	83
Создание электронного архива в высших учебных заведениях Бушуева Е.В.	91
Модели жизненного цикла создания АСУ вуз на основе CALS – технологий Мальшаков Г.В.	103
СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ, УПРАВЛЕНИЕ И ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ
Методы формализации самооценки на примере научно-исследовательской работы студентов Затонский А.В., Иванова Е.В.	110
Исследование существования и единственности оценок максимального правдоподобия латентных параметров однопараметрической дихотомической модели Раша Елисеев И.Н., Шрайфель И.С.	117
Мониторинг результативности работы аспирантов Насадкина О.Ю., Гридина Е.Г., Власова А.Г.	139
Моделирование и управление распределенной образовательной структурой непрерывного профессионального образования Новиков А.В.	144
УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ
О некоторых аспектах социально-психологических и педагогических технологий при использовании Интернет Ижванова Е.М.	157
Информатизация школы в контексте управления образовательным процессом Шелепаева А.Х.	166
Применение информационных и космических технологий в задачах о движении небесных объектов Чумаченко Е.Н., Кулагин В.П., Назиров Р.Р., Эйсмонт Н.А.	178